MODELO ADDIE
Una vez detectadas las necesidades principales que cubrirá el proyecto hemos decidido apostar por un diseño tecnopedagógico en el que se tengan en cuenta los procesos de enseñanza-aprendizaje. Para lograrlo hemos considerado los siguientes apartados:
Proveniente de la psicología tendremos en cuenta la taxonomía de Bloom y su versión revisada por Andrew Churches para entender cómo aprendemos los seres humanos.
Por lo que hace a las teorías del aprendizaje realizaremos una combinación de las teorías del cognitivismo y constructivismo, puesto que consideramos que independientemente de la edad se puede seguir aprendiendo y que a través de contextualizar el aprendizaje, (guía/manual de alfabetización digital), y ofreciendo soporte a múltiples perspectivas se promueve que uno mismo sea el propietario de su aprendizaje.
En relación al diseño apostamos por un formato de revista, tanto en versión física como digital, la cuál hará uso de un vocabulario sencillo y un conjunto de capturas de pantalla/esquemas que permitirán una correcta comprensión de la información para los destinatarios.
En referencia a las TIC hemos planteado un diseño creado con Canva el cual podrá ser actualizado y contará con múltiples hipervínculos y códigos QR en su versión digital.
Este planteamiento será nuestra base y los pasos a seguir se representarán a través del modelo ADDIE mostrado a continuación con los pasos a seguir y el contenido en cada uno:
MISIÓN, VISIÓN Y VALORES
MISIÓN
Partiendo del proyecto APS que hemos seleccionado, nuestra misión es crear el mejor manual de alfabetización digital para familias con hijos/as en edad escolar como principal destinatario a través de los conocimientos y formación que hemos adquirido a lo largo de nuestra carrera estudiantil, especialmente la pedagogía.
VISIÓN
Queremos proporcionar un manual que responda a todas las dudas planteadas por nuestros clientes, ofreciendo información clara y comprensible sin tecnicismos ni explicaciones complejas por tal de evitar confusiones y proporcionar respuestas concretas.
VALORES
Los valores que nos fundamentan como equipo son los siguientes:
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Responsabilidad con el equipo y con la tarea a realizar.
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Proactivos con la ejecución del proyecto.
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Confianza en los compañeros y en el trabajo que desempeña cada uno.
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Organizados con la labor que se ha de llevar a cabo para obtener el producto esperado (manual).
DISEÑO DIDÁCTICO DE LA PROPUESTA FORMATIVA
El público objetivo son los padres que llevan a sus hijos a alguno de los siguientes centros educativos del territorio de las tierras del Ebro:
ESCUELAS
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Escola Ferreries
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Escola Remolins
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Escola La Mercé
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Escola La Consolació
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Escola Cinta Curto
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Escola Sant Llatzer
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INS-Escola Daniel Magrané
INSTITUTOS
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INS-Escola Daniel Magrané
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Institut Dertosa
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Escola Despuig
LOS ESPACIOS (FÍSICO + VIRTUAL)
POBLACIÓN OBJETIVA Y ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES
En cuanto a las necesidades, estas se centran en potenciar en los padres su competencia digital y/o tecnológica, ya que son nuestro destinatario final que recibirá el producto, en este caso, la revista tanto en formato físico como en formato digital.
Nuestra finalidad principal es que estos usuarios finales obtengan una mejora en el dominio de las tecnologías y el uso adecuado de Internet para que esto mismo, les ayude en el seguimiento de sus hijos/as en los centros escolares y poder mantener una mejor comunicación con los centros en cuestión.
En nuestro caso, como el producto final demandado es un manual en formato de revista, existe la posibilidad de definir un espacio virtual para encontrarla fácilmente en la web como un pdf.
En lo referente al espacio físico, no se requiere de un espacio propiamente físico donde se tengan que situar las acciones marcadas en el manual, el cual, se podrá encontrar en formato físico en aquellos espacios que consideren adecuado hacer uso del mismo para aquella persona que tenga interés en querer utilizarlo.
RECURSOS
Los recursos con los que podemos contar son bastante claros:
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Un programa de creación y edición de diseños para la realización del manual. Algunos de los que podemos utilizar, son Canva o Genially, ya que estos programas disponen de una alta gama de recursos diferentes para facilitar un manual adaptado a las necesidades demandadas de una forma visual, gráfica y concreta que facilite poder entender todas las partes.
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Una persona responsable del proyecto que dirige nuestras actuaciones con el fin de potenciar un mejor resultado. A partir de esta persona, podemos ir construyendo mejor todo el manual, ya que esta persona se encuentra dentro de la organización que demanda el producto, conoce los usuarios a los que va a ir destinada y puede mantener contacto con los centros educativos para cualquier duda que surja.
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Nuestra profesora de la asignatura de “Disseny i Desenvolupament de Projectes Mitjançant les TIC” como principal figura de referencia en el desarrollo de las fases durante la creación de nuestro proyecto.
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Un espacio de comunicación virtual como Microsoft Teams o Discord para comunicarnos entre los miembros del equipo y mantener el contacto con la responsable del proyecto, permitiendo un trabajo mucho más rápido y eficaz.
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Un espacio de comunicación virtual como Microsoft Teams o Discord para comunicarnos entre los miembros del equipo y mantener el contacto con la responsable del proyecto, permitiendo un trabajo mucho más rápido y eficaz.
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Una página web de todo el equipo, donde se recogerán las distintas fases que hemos ido trabajando para el desarrollo del producto final.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, ESPECÍFICAMENTE RECURSOS Y ESPACIOS
Dado que en nuestro caso particular, tenemos que elaborar un manual para favorecer la alfabetización digital, no existen unas actividades como tal definidas, lo que si realizaremos son una serie de apartados con diferentes informaciones para favorecer el desarrollo de la competencia digital, para ello, necesitaremos de un espacio donde poder trabajar todos los miembros del equipo, como un Drive para redactar y compartir todas las ideas y un canal de comunicación, concretamente, Microsoft Teams o Discord como las principales herramientas.
El aprendizaje, por lo tanto, viene dado en sí mismo con la obtención y la lectura del manual, es decir, cuando los usuarios dispongan de este, entenderán y aprenderán algunas de las acciones que pueden llevar a cabo a través de Internet y que les serán útiles tanto en el ámbito académico como en el ámbito personal en su día a día.
ANÁLISIS DAFO
Debilidades
Dificultad por falta de tiempo para acudir a alguno de los centros y poder reconocer cómo son algunos de los usuarios a los que dirijiremos el manual.
En el equipo ninguno de los miembros vive en el territorio donde se encuentra la fundación de forma física.
Fortalezas
Disponemos de un buen conocimiento para hacer uso de programas para la creación y edición de diseños.
Disponemos de un alto desarrollo de la competencia digital y/o tecnológica.
Realizamos una guía en formato de revista para otro proyecto con un patrón de estilo muy similar al de este proyecto en concreto.
Alta capacidad de observación y análisis, creatividad y originalidad.
Amenazas
Cambios políticos que afecten a leyes educativas y que puedan tener una repercusión en la posibilidad de obtener ayudas.
Cambios estructurales o, en casos mayores, desaparición de algunas becas, ayudas o subvenciones de carácter educativo (requisitos económicos, académicos, familiares, etc.).
El plazo para la obtención de becas, ayudas o subvenciones (algunos pueden estar finalizados/cerrados).
Algunos padres no disponen de ordenadores ni móviles para poder acceder al formato digital de la revista.
Oportunidades
Se observa una ampliación en el número de ayudas, becas y subvenciones con respecto a años anteriores.
Mayor accesibilidad de todas las personas a disponer de red inalámbrica en sus hogares.
La facilidad de comunicación con los responsables de la entidad que dirigen este proyecto.